Лекция по врачеванию: физическое тело с точки зрения анатомии человека

Молодой человек несся в эту новую часть Храма со всех ног. Из-за того, что он в Линь Ян Шо является очень редким гостем, не успел правильно сориентироваться и корректно рассчитать время, чтобы дойти от жилых корпусов до этой части. Красивой части, но времени все рассматривать не было. Его интересовала лекция по врачеванию. Когда-то давно он уже начинал изучать это невероятное искусство, но потом уехал и на этом его занятия так и завершились, не успев толком начаться.

- Прошу прощения, - он даже не прошептал, это скорее были просто движения губами. Поклонившись мастеру, Кассий сел на ближайшую свободную к нему циновку, почувствовал приятное тепло огня и даже чуть расслабился, давая себе возможность отдышаться после такой стремительной пробежки по гористой местности.

Мэйлин что-то говорила про кости, показывая на себе расположение основных, если так вообще можно сказать про кости в теле человека. Ведь в человечесом организме нет ничего лишнего, иначе этого бы уже не существовало бы. Хотя... Кассий вспомнил даже уроки анатомии в школе, где рассказывали про рудименты и про апендикс в частности. Но это уже особенность же, верно?

- Я знаю, что когда мы говорим или жуем, то это двигается нижняя челюсть, а не верхняя. Это будет каким-то особенным соединением? - эта мысль пришла Кассию после слов девушки (Айлин Чун) о том, что некоторые кости черепа соединены неподвижно.

Что касается тела физического, о котором шла речь на лекции, то какие-то общие представления Ичиро по этому вопросу имел. Как, наверное, любой человек, проходивший обучение в современной школе. Но это не мешало ему сохранять предельное внимание, поскольку редко используемые знания имели обыкновение улетучиваться, а работа и до момента его появления в монастыре, и после, мало способствовала сохранению знаний о человеческом теле.

И первой системой, о которой пошла речь, стала костная. Но вместо того, чтобы как прилежный ученик внимать мастеру, впитывая в себя максимум знаний, Ичиро зачем-то принялся представлять костные останки, которые им с отцом приходилось находить во время их вылазок в лес, начиная с человеческих и заканчивая скелетами животных, мысли о которых унесли его еще дальше. Для начала Ичиро представил костный мозг, нередко используемый в разных странах в кулинарии, а потом каким-то совершенно непонятным образом перескочил на не так давно услышанную историю об использовании китайцами в свое время костей ископаемых животных, называемых "костями дракона", в медицинских целях, вроде лечения судорог ног, дизентерии, внутренних отеков и чего-то еще, вылетевшего из его головы.

К реальности Ичиро вернулся только к тому моменту, как участники занятия начали отвечать на вопрос, который сам он, к своему стыду, умудрился пропустить. И ему оставалось только как следует встряхнуть головой, прогоняя лишние мысли, пообещать себе больше не допускать подобных оплошностей и попытаться наверстать упущенное, слушая ответы более радивых учеников, отнесшихся к мастеру и ее рассказу со всем возможным уважением.

Сэтоши был трудоголиком, этого никто не отрицал. Конечно, он мог отдохнуть с коллегами в баре после тяжелой недели или вообще дня, погулять в выходной с Ритой и сыном, но он любил работу и всегда, когда выпадала возможность поработать он это делал. Единственное место, где он включал внимание - это машина. Потому что за рулем надо быть сосредоточенным. А не думать о том, сколько тараканов прибыло и убыло.

Интересно, как сеньор Фернандез отреагирует на то, что он его детище сравнивает с этими насекомыми? Наверное, будет долго ругаться. Сэтоши усмехнулся своим мыслям и решил послушать лекцию. Она как раз была про строение скелета, и молодой человек обратился в слух, но ненадолго. Вместо каких-то образов костей скелета перед глазами стали появляться отчеты. Он мотнул головой, как раз услышав вопрос и ответы нескольких слушателей.

- Если брать позвоночник, то сустав, которым череп крепится к позвонку, подвижный. Мы же крутим головой в разные стороны. А неподвижными суствами можно назвать еще соединения костей таза. И, мре кажется, кости голени и локтевые тоже соединены неподвижными суставами.

Юэмин не хватало именно этих знаний анатомии. Она более-менее умела видеть энергию, могла что-то с её помощью делать, но ей не хватало знаний о том, как был устроен организм. С другой стороны, опыт ухода за Тео и собственного восстановления после травмы давали ей ценные знания в тех областях анатомии, где она видела конкретные проблемы.

Сейчас пояснения Юн дайфу были довольно простыми и понятными. Юэмин раньше не обращала внимания на то, что кости становились мельче, и их становилось больше, по мере отдаления конечности от туловища. Девушка с интересом посмотрела на свою руку, и взгляд остановился на пальцах с коротко остриженными не накрашенными ногтями. Юэмин делала маникюр только по особым случаям, а в Линь Ян Шо специально ехала без него, предвкушая работу и тренировки.

- Неподвижные соединения есть в костях таза, - сказала Юэмин. - Подвижное, например, запястье и другие суставы. А мало подвижные, - она ненадолго задумалась, - позвоночник?

Между позвонками не было связок или суставов. Там был только хрящ, соединявший сами позвонки. А еще между позвонками проходило очень много нервных окончаний. Настолько много, что один раздробленный позвонок стоил долгого восстановления и недель в инвалидном кресте для самой Юэмин. Причем эти недели могли быть месяцами, если бы не помощь Тео и сифу Лю.

Матвей вроде бы и хочет засунуть любопытный длинный нос и не менее любопытные волосатые уши на лекцию по врачеванию (это вроде бы то, что у него косо-криво, лишь бы живо, своеобразно вывернуто мехом в какие попало стороны, но получается, ну так и даешь продолжение во все поля) – но подходит к этому со свойственным ему раздолбайством. Пропускает время, путает локацию – словом, лажает всюду где может. И в тоге все же добирается до лекции, но уже в разгар урока, когда мастер вовсю вещает, а ученики внимают, растворив уши как можно шире. Улучив момент, когда мастер деликатно отвернется, позволяя опоздавшему просочиться и сделать вид, что он всегда из этой циновки рос, Матвей незамедлительно вклинивается на свободное место и тоже прилежно пошире растворяет уши.
Он даже успевает услышать пару содержательных отрывков лекции. И не сказать чтобы глубоко их осознает, но парочку вопросов на их основе все же рожает. Не сказать чтобы очень умных вопросов, а таких, типично-матвеевских: если я не спрошу, то никто явно не спросит, и вообще, может, не так это глупо, как с первого раза звучит.
– Может сустав изменить свою степень подвижности? – витиевато загибает Матвей. И тут же исправляется, формулируя плоско и даже где-то по идиотски: – Ну, стать из подвижного полуподвижным, например? Если его отложившимися солями забивает – или что там с суставом происходит, если вообще он двигается, но его не двигать, прошу пардону за формулировочку?
В общем, звон где-то слышал, но, похоже, даже примерно не распознал, что именно звенело.

По правде, Настя честно надеялась на то, что записывать особо много не придется: она ведь анатомию изучала и врачеванием занималась, так что многие знания из области строения человеческого тела подразумевались у нее сами собой. Как бы не так. Если поначалу все было просто и ясно, то по мере повествования девушка путалась все больше. Хотя, скорее уж, путали ответы и предположения присутствующих, которые между собой неслабо так разнились.

Какие-то кости черепа, вроде бы, лобная, височная и затылочная, соединялись неподвижно — это да, в этом Настя была уверена, но не было смысла говорить то, что до нее уже говорили, пусть и несколько иными словами. Нижняя челюсть — подвижное или все же полуподвижное соединение? Наверное, подвижное, а вот локти и колени — полуподвижное. Настя тряхнула головой: нет, на таких предположениях далеко не уедешь. И почему она в школе анатомию не учила? Не то, чтобы в школе много рассказывали — учительница вообще любила дать задание на весь урок и уйти, — но все-таки...

И ни один вопрос по этой теме сформулировать тоже не выходило. Слишком сумбурными были размышления. Пожалуй, Настя могла бы спросить только про то, как не допустить разгерметизации суставной сумки, но настолько отвыкла от монастыря, что оробела: это, должно быть, настолько очевидно, раз сифу упомянула все так легко. Так что Настя молча написала еще несколько строчек и приготовилась слушать дальше. Если что, спросить еще успеет.

На Мэйлин со всех сторон посыпались ответы и даже несколько вопросов, и она решила отвечать по порядку, по мере поступления, хотя, по хорошему, на строение суставов следовало выделить хоть немного времени лекции.

- Для того, чтобы ответить на вопрос, что будет с суставом, если его целостность нарушится, нужно представлять себе, как сустав устроен. Есть две кости, головка каждой из которой покрыта гладким суставным хрящом, а полость между ними заполнена жидкостью, которая обеспечивает скольжение суставных хрящей. Эти поверхности находятся близко друг к другу в так называемой суставной капсуле, которая закрывает все соединение. Внутри сустава давление отрицательное, то есть там абсолютно безвоздушное пространство, что делает сустав прочными и препятствует расхождению поверхностей. Если внутрь попадет воздух, то суставные поверхности разойдутся и основная функция сустава - движение - будет невозможна.

Она немного перевела дух и затем продолжила говорить:

- Дабы не терять времени на разбор каждого вашего предположения, я перечислю те или иные суставы, которая относятся к каждому виду соединений, а вы сами подумаете, были вы правы или нет.
- К неподвижным суставам относятся кости черепа, кроме нижней челюсти, но в том числе и слуховые косточки, и кости таза, кроме лонного сочленения или лобкового симфиза. Также к ним относятся межкостные связки и межкостные мембраны, например, между двумя костями предплечья.
- Полуподвижным типом сустава между собой соединены позвонки, в том числе и те, которые соединяют череп с позвоночником, ребра с грудиной, межфаланговые соединения, нижняя челюсть и крестец. Крестец - это не кость, это соединение таза и позвоночника. В соединении позвоночника с черепом участвуют три кости: которые формируют два сустава, и они работают таким образом, что обеспечивают полноценные движения головой по всем осям движения. Но в отдельности эти оба два сустава являются полуподвижными.
- А к подвижным относятся плечевой, локтевой, тазобедренный, коленный, и голеностопный сустав.
Сустав может быть ограничен в подвижности, но это всегда следствие или заболевания или травмы. Если нормальный сустав может двигаться, но им в течение долгого времени не двигают, происходят изменения связочного аппарата, с самим суставом в этом случае может ничего не происходить, а может уменьшаться количество внутрисуставной жидкости, которая способствует движению. В этом случае уже начинается повреждение суставного аппарата и разрушается гладкий хрящ.

Теперь разберем мышечную систему. В теле человека есть всего три вида мышц - поперечно-полосатые, гладкие и сердечная. Поперечно-полосатые мышцы называется скелетными, и мы можем ими управлять - поднять руку или ногу, моргнуть, что-то проглотить, улыбнуться или нахмуриться. На каждое движение есть мышца, которая его выполняет, и мышца, выполняющая противоположенное движение Некоторые частично дублируют функции друг друга. Что особенно удобно в изучении этих двух систем - костной и мышечной - у вас есть ваш собственный пример и вы часто можете определить, как хотя бы примерно должен работать тот или иной сустав или как сокращается так или иная мышца, просто посмотрев на самого себя. Следующая группа мышц - гладкие, те, которые мы никак не контролируем, их работой руководят нижние структуры мозга. Они отвечают за перистальтику кишечника, просвет сосудов, работу дыхательных путей, выделительных и половых органов, а также за сокращение зрачка. Сердечная мышца по строению очень похожа на скелетную, но также не управляется сознанием. За её работу отвечает ствол головного мозга – та зона, которая находится в нижней части затылка. У вас появились вопросы?

Вопросы и комментарии, они же ответы на вопрос сыпались со всех сторон. Крайне стремительно, между прочим. Уже после второго молодой человек успел запутаться и забыть первый. Интересно, как Мэйлин будет выпутываться. Наверное, преподавательский навык дает о себе знать, поэтому наверняка она все запоминает. Но, что интересно, мастер сделала все несколько иначе. Мастерски. Вот что значит опыт и навык.

Кассий хоть уже и не очень вписывался в ученики, но все же сейчас жаждал новых знаний, поэтому впитывал каждое слово, сказанное лектором. Когда речь зашла про колени и то, что это является подфижным суставом, молодой человек вспомнил, что многие спортсмены, хотя и не только они, страдают проблемами с мениском - так называемой хрящевой прокладкой, которая является амортизатором в суставе, а также стабилизирует колено. Но дальше речь пошла про мышечную систему, и вот тут у Кассия появился вопрос.

- А мышцы, которые спортсмены и атлеты наращивают в спортзале, они относятся к поперечно-полосатым? Я знаю, что эти мышцы бывают из белых и красных мышечных волокон, но из соотношение у каждого человека индивидуально. При этом белые мышечные волокна отвечают за силовые показатели, а другие, красные, - за выносливость.

Юэмин старалась записать как можно больше из того, что говорила Юн дайфу. Обучение в институте дало ей ценный навык записывать конспекты, но многие медицинские термины были новыми, и для них Юэмин придумывала понятные сокращения сейчас и на ходу, надеясь, что при необходимости все разберет. Такой объем информации пока приводил к неприятному пониманию, что это все с ходу не запомнить. А при необходимости не найти в записях, если понадобится помочь человеку здесь и сейчас. В итоге Юэмин решила перечитать записи по дороге в Пекин, когда ей все равно будет нечем заниматься несколько часов в самолете, и выучить то, что могло оказаться важным в реальной ситуации.

С мышцами все было немного проще, чем с суставами. Там хотя бы была более понятная классификация, да и отличить одни от других было не сложно: если мышца слушается сознания, значит, полосатая. Если не слушается - гладкая. Или сердечная, которую отличить от других не сложно, а в ситуации, когда она попадется на глаза, врачевателю-недоучке все равно будет поздно что-то делать. Это Юн дайфу кардиохирург и знает о человеческом сердце все на свете.

Когда мастер стала отвечать на вопросы, что не стеснялись задавать остальные ученики, и она сама в том числе, Яшви пожалела, что вообще сунулась в сложную науку врачевания, потому что ей начало казаться, что она только сильнее может заблудиться в многочисленных подробностях. Она даже не предполагала, что это может быть настолько сложно и непонятно, и теперь на свое старое и даже какое-то детское желание стать медсестрой смотрела с насмешкой и пониманием, что она ничего не знала о реальном положении вещей. Но если она хотела разбираться в этом лучше, сейчас нужно было постараться все запомнить. И постепенно Яшви стала замечать, что хоть немного, но успевает следить за ходом мысли мастера. А та рассказывала как по написанному, словно у нее внутри головы целый учебник. Сколько же всего на самом деле может уместиться в памяти человека? Может, если она будет дальше учить врачевание,то найдет ответ на этот вопрос.

На этот раз Яшви не стала задавать никаких вопросов, потому что их просто у нее не возникло. С мышцами все было понятно больше, чем с суставами. Хотя ей было любопытно послушать, что может интересовать остальных, и какие вопросы появятся у них, потому что многие люди здесь были старше и наверняка знали больше.

Айлин обрадовалась, что не ошиблась со своим предположением насчет костей черепа, но перед этим пришлось выслушать еще довольно много информации касательно скелета и суставов. Постоянно приходилось вспоминать, где какие кости находятся и как они соединяются, и Айлин показалось, что она справилась с этой задачей, потому что она почти не запуталась в лекции Юн дайфу, ну, может быть, только немного заблудилась в подвижных и полуподвижных соединениях.

Но дальше разговор зашел о мышцах, и здесь было все намного проще. Мышц, может. и было немало в теле человека, но у них было понятно, какие к какому типу относятся. Сама Айлин, например, знала, что матка - это полый мышечный орган, хотя обстоятельства, из которых она узнала это достоверно и когда ей это объяснял врач, были очень далеки от радужных. Сейчас Айлин воспринимала это спокойно и даже с каким-то облегчением, хотя было время, когда ей было тяжело даже думать о чем-то подобном.

Она хотела задать вопрос про рост мышц, но не смогла его нормально сформулировать, потому что то, что было в ее голове, как-то совсем неубедительно звучало, скорее всего, ее бы просто никто не понял. Потом у мамы спросит или у Тео, которые тоже не последние люди по части врачевания.

Существенным плюсом данной лекции для тех, кто много витал в облаках, стала возможность благодаря ответам участников и комментариям мастера, восполнить большую часть пропущенного материала. И, в итоге, систематизировать имеющиеся знания о разных видах суставов. С чем Ичиро вполне успешно справился, больше не отвлекаясь на посторонние мысли, которые, как на зло, начали возвращаться, как только речь зашла про мышечную систему.

С одной стороны, здесь все было проще, поскольку, как отметила и мастер, в этом случае многое можно было увидеть на себе. По крайней мере в том, что касалось непосредственной работы мышц, поскольку сдирать с себя кожу в исследовательских целях при любом раскладе представлялось неразумным занятием. Но с другой, эта достаточно понятная тема давала еще больший простор для фантазии. И пусть его визуальное знакомство с мышечной системой в основном касалось не человека, а животных, большинство туш которых он вполне мог разделать, тут сразу начинало приходит на ум расположение мышечных волокон, в зависимости от того, о какой части туши шла речь, и прочие моменты, уже практически не связанные с темой лекции и сильно отдающие кулинарными экспериментами.

К счастью, на этот раз взять себя в руки оказалось намного проще, и Ичиро не пропустил ничего значительного. Правда и вопросы он пока тоже задавать не стал, не имея необходимости заполнить какие-либо пробелы, а потому предпочел сохранить молчание и подождать реакции других участников лекции, у которых эти самые вопросы вполне могли найтись.

Настя поспешно скорректировала собственные записи, отмечая, чему следует уделить больше внимания, и продолжила слушать. С мышечной системой все оказалось, на ее взгляд, гораздо проще. Всего три вида мышц, к одному из которых относится только сердце. Вряд ли тут можно было запутаться.

Отдельно девушка сделала себе заметку о зонах мозга, в частности, о той, что отвечает за управление сердцем. Со всем, что касалось этой области знаний, у нее еще со школьных времен не заладилось, а за время отсутствия в Линь Ян Шо, когда врачеванию внимания не уделялось совершенно, из памяти выветрилось то немногое, что было всё-таки знакомо и понятно.

Над вопросами Настя честно задумалась, но пока ничего больше непонятного по уже сказанному материалу не было, а задавать вопрос просто ради вопроса — глупо и бессмысленно. Так что девушка молча перелистнула страницу блокнота и приготовилась слушать.

Потом Мэйлин Юн продолжила лекцию, и теперь была мышечная система человека. С мышцами у девушки тоже были проблемы, поэтому сейчас она просто молчала и внимательно слушала. Хотя было достаточно сложно сидеть без каких-либо блокнотов, чтобы все записать. Потому что было важно очень многое, даже наверное все. И девушка не была уверена, что не заблудится в этих дебрях. Хотя, если что, можно просто купить книгу по анатомии человека с картинками и изучать по картинкам строение человеческого тела.

С другой стороны, она не была уверена, что сможет стать таким врачевателем, чтобы спасать от серьезного и опасного недуга. Потому что ей казалось неправильным отнимать работу у врачей, которые могут спасти жизнь человеку. Они ведь этому учились много лет. Девушка посмотрела на мастера и слегка качнула головой, показывая, что вопросов у нее нет. Как и у остальных.